---此处隐藏0字，下载后查看---

有“为”必然有“畏”，有“畏”才能有“为”。要推动D员干部切实将纪律要求转化为实际行动，做到心中有畏、心中有戒，同时鼓励D员干部在纪律允许的范围内勇于改革创新，干净干事、大胆干事。

在中共中央局民主生活会上指出，D的纪律既有教育约束功能，又有保障激励作用。D的纪律和干事创业是内在统一的。纪律既明确了不能触碰的底线和边界，也为D员、干部干净干事、大胆干事提供了行动准绳。遵规守纪是纪律要求，担当作为同样是纪律要求。要正确认识D纪的激励约束作用，真正常态长效推进D纪学习教育，激活D纪学习最大效能，让“心存敬畏”护航“行稳致远”。

厘清D纪激励约束辩证法，培育持续学的“源动力”。D纪旗帜鲜明地明确了D员干部行为边界的“高压线”，为正确行使权力、防止以权谋私划出了底线、设置了禁区。同时，D纪也为D员干部在正确轨道上前行提供了坚强保障，鼓励D员干部放下顾虑、放开手脚，廉而有为地干事创业。有“为”必然有“畏”，有“畏”才能有“为”。厘清D纪激励约束辩证关系，才能避免因畏而不敢为、防止因无畏而乱为，才能从思想上树立主动学习D纪的内生动力。要在日常工作和生活中强化纪律意识，推动D员干部把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，仔细对照查摆，自觉遵守纪律，切实将纪律要求转化为实际行动，做到心中有畏、心中有戒。另一方面，要保护好作风正派、担当作为、锐意进取的闯将干将的干事积极性，鼓励D员干部在纪律允许的范围内勇于改革创新，敢于担当、敢于作为，做到干净加干事、干事且干净。

明晰D纪激励约束核心点，培养持续学的“内驱力”。D纪激励约束的最终意义在于明确D的纪律规矩，让D员干部清楚知道什么能做、什么不能做。深入学习D纪，不仅要了解表面的条文，更要理解背后的精神实质和深远考量。对于纪律规矩的理解，要做到精准把握。深度上，要对D纪规定进行全面细致的研究，注重通过对实际案例的剖析，帮助D员干部增强对D纪的感性认识，明确每一条纪律的具体要求和适用范围。广度上，要将D纪学习与实际工作、生活紧密结合，通过D员干部之间的相互学习、相互启发，提高D员干部对D纪的理解力和把握力，推动学以致用，明确哪些行为是纪律允许的，哪些是坚决禁止的，尤其在面对复杂人情往来时，能始终保持清醒的头脑，准确区分正常的人情往来与违法违纪行为。要推动D员干部深入学习思考，通过认同D纪要求、自觉持续学习D纪，不断提高修养、强化自我约束，真正将D纪要求内化为自身的行为准则，从内心深处树立起对D纪的敬畏之心，做到在面对各种诱惑和复杂情况时能做出正确的判断和选择，始终保持坚定的定力。

把握D纪激励约束关键处，培育持续学的“外助力”。开展D纪学习教育，根本目的是营造良好生态，推进全面从严治D。要用好外部监督“外助力”，帮助推动形成持续学习D纪的良好作风和良好氛围。切实落实“三个区分开来”，对那些真正为了D和人民事业做出贡献的D员干部，给予充分支持和鼓励，并通过合理的激励机制，激发D员干部工作的积极性和创造力，激励他们放开手脚大胆创新。同时，对那些在工作中出现失误或错误的D员干部，要根据具体情况进行客观分析，准确判断行为是出于公心还是私利，对因先行先试、探索创新而出现失误的D员干部，要给予宽容和理解，帮助总结经验教训，鼓励继续前行。要充分运用好监督执纪“四种形态”，加强干部监督管理，对D员干部日常行为进行及时、有效约束，对发现的问题，要及时进行纠正和处理，防止小问题演变成大错误，对严重的问题严肃处理。