具体表现：“说起来重要，学起来次要，忙起来不要”。像第三党小组的种粮大户党员李有田就坦言：“农忙时是真顾不上啊，有时支部发的学习材料，回来往桌上一放，等想起来看，都落灰了。听党课也容易走神，那些高大上的理论，听着听着就跟咱地里种麦子对不上号了，记不住，更别说琢磨透了。”第四党小组的老党员张春梅也说：“年纪大了，字认得慢，光靠念文件，听一遍就忘。比如讲‘新发展理念’，就记住个词儿，具体咋跟咱村‘两清两改’结合起来，脑子里还是浆糊。”

根源剖析：时间精力投入不足，工学矛盾突出；学习方法单一，习惯于被动听讲、粗浅阅读，缺乏深钻细研的劲头；理论联系实际能力弱，未能将党的创新理论与本村发展、自身岗位（如种田、养殖、务工）紧密结合起来思考领悟。

2.“做”得不够扎实，作用发挥“像阵风”

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记好“民情日记”：党员随身携带笔记本，随时记录走访了解到的群众诉求、困难、建议，能当场解决的马上办，不能解决的及时向支部反映。支部定期汇总分析“民情日记”反映的问题。开展“微心愿”认领：支部定期征集困难群众、孤寡老人、留守儿童等的“微心愿”（如修个灯泡、理个发、代买药品、辅导一次作业等），组织党员主动认领、帮助实现。

畅通诉求表达渠道：在党群服务中心设立“党员接待日”，由普通党员轮流值班；利用AAA群等，方便群众随时联系党员反映问题。党员对群众反映的问题，要“事事有回音，件件有着落”。

预期效果：党群关系更加密切，党员真正成为群众的“贴心人”，群众“急难愁盼”问题得到更及时有效的回应和解决，党组织的凝聚力显著增强。