红色文化是我们宝贵的精神财富，具有独特的育人功能。红色故事作为红色文化的重要组成部分，所蕴含的思想价值对青少年学生世界观、人生观、价值观的形成及其成长成才具有重要作用。我们可以科学有效地运用好红色资源，引领学生形成正确的思想价值，在教育教学实践中真正落实立德树人的根本任务。

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作为一名普通的党员，作为一线的语文教师，我选择将《红色家书》带入课堂，引领学生通过学习红色故事，感悟先烈崇高精神。

《红色家书》全书有着超大容量的真实史料，有着有血有肉的感人事迹，有着静水流深的细腻柔情,GCD员的信仰与责任、激情与真情洋溢其间，让人不禁心潮澎湃，心灵涤荡。全书收纳了三十位革命烈士的遗书、就义诗、家信等红色书信，介绍了烈士们的生平简历和感人事迹，一封封家书充分展现了革命先烈对理想信念的执着追求、对党绝对忠诚的赤子之心，舍生取义的崇高气节和报国为民的炽热情怀。

语文课堂上，我结合教学进度，指导学生学习一封封家书，有时师生共同诵读；有时通过讲故事的方式开展教学，化抽象为形象；有效激发课堂活力，提高学生学习的积极性，增添课堂乐趣。为了给课堂增添不一样的乐趣，我会结合教学内容精心设计，用故事拓展思维，也会适当用影像资料呈现故事，综合运用文字、、声音、视频等表现方式，在增强故事立体感的同时增加知识内容的趣味性。或插播相关的影视片段，丰富教学内容，让学生在课堂学习中体悟红色故事的思想内涵。学生通过各种方式走进一封封《红色家书》，甚是感动，亦多感慨。这一封封动人的家书犹如一扇扇窗，引领我们走进那段战火纷飞的历史，追思那段不平凡的峥嵘岁月。李立三致信父亲李昌圭道出“造一个光明灿烂的新世界”；聂荣臻致信父亲聂仕光阐明“争国权以救危亡，是青年男儿之有责”；王稼祥致信堂弟王柳华表明“我们唯一的出路，只有帮助劳动阶级去打倒资本阶级””去打倒帝国主义，去铲灭军阀，那我们的自由，才可恢复，我们的生活，才可安宁”等等，无不让我们感叹幸福来之不易，不由致敬那些一路披荆斩棘的烈士们，我们伟大的党的辉煌历程，至今仍然令我们刻骨铭心；怀着心中长留的恩情，再唱一句“没有GCD就没有新中国”，至今仍然热泪盈眶。

一封红色家书就是一段历史，一个英雄人物就是一座丰碑。每个红色故事背后都蕴含着深刻的大道理。这一封封家书，有温情，有热度，承载着人格和亲情，书中的那些人，那些事，那些情，那些理，一次次叩开我们的心灵，教我们树立理想，教会我们应当有理想，有信念，有责任，也要有情怀，有担当。我们要引导学生在思考与交流的过程中，深深感受植根在革命先辈内心的理想信念，感悟故事背后的家国情怀，切实提高思政课的育人效果。

《红色家书》进课堂，先烈精神润心田。学生与先烈对话，感受先烈情怀，感悟百年奋斗初心，以精神引领，让理想延伸，一堂堂生动鲜活的思政课，激励学生扬青春风采、踔厉奋发，心中有信仰，眼里有光芒，肩上有担当，脚底有力量，争做担当民族复兴大任的时代新人。