今年x月x日，当我和爱人在xx散步的时候，有个人从身后喊我，我后面才反应过来他是我上上届的学生小A，他看起来开朗、自信。他告诉我，他大学保留学籍去了当兵，去年开始在做销售，发展挺不错。他说：“xx老师，感谢您，您不是伟人，我也不算优秀，但您是在我心中的分量一直很重，感谢您当年给予我鼓励与温暖，让我不至于无所事事而有了今天更好的自己”。他的一句感谢打开了时间的盒子，让我想起了四年前的他……

四年前，小A是我们班一个相对内向的孩子，他不怎么和老师同学说话，他在校经常睡觉、学习没有兴趣，卫生习惯很差。他多次不好的表现使得我经常拨通他父母的电话，可他父母每次都以工作忙为由敷衍我。我很惊讶，难道他父母都不关心他吗？

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力不从心，却激发了我帮助这个孩子的愿望。有一次，我在班上讲授李密的《陈情表》，当我总结说：乌鸟私情，愿乞终养，我们要感恩，更要及时行孝时，小A流泪了。课下，我抓住时机问他：“你对《陈情表》感悟很深，你一定是个孝顺的孩子吧。”还没等我说完，他竟然放声大哭起来。“我对奶奶太差了，太差了……”他不停地重复着。“孩子，能跟老师说说吗？”“我恨我爸妈，他们很早就离婚了，不管我。是奶奶养我长大，她年纪大，身体差，可我经常骗她的钱上网，她不给，我就对她大吼大叫。”小A边哭边自责。我十分震惊，这个孩子太需要发泄了，而不满的情绪却落在了最亲的奶奶身上。我安慰他说：“那么，从现在开始多关心奶奶，好吗？”他点头了。

这件事之后，小A愿意向我袒露心声了，他说他会做家务了，还经常陪奶奶聊天，奶奶感动得都哭了。我惊讶于他的进步，我在班上“大张旗鼓”地表扬了他。那天，我看到幸福在他脸上洋溢了好久……

在大家的肯定里，小A开朗了。尽管他的成绩依然不理想，但他会主动找我背书。我递给他一根棒棒糖说：“知道老师为何给你糖吗？”“因为我背出来了。”“是的，老师希望这根糖，给你的是甜蜜，留住的是糖棒，再接再厉。”他开心地笑了……

小A的确变了，在往后的日子里他能与同学尽情地聊天，我知道，在他开怀大笑的时候，阳光一定正在他阴霾的角落肆意灿烂……

今年，当我们再见面，看到他自信、对生活充满热忱，我很开心。当他对我说出感谢时，其实我也想告诉他：“感谢你，是你让我相信真心、耐心、爱心可以影响一个人。”这种信念给我带下一届的艺术班提供了动力。当学校交给我一个艺术班，当我面对一群个性极强，行为习惯不好，随时要挑战权威，挑战底线的学生时，当我面对个别无理取闹的家长时，我能够告诉自己保持理智，我能够告诉自己爱心、耐心与智慧可以影响一个人……实践证明我的努力有了成效：当学生第一时间向我分享考上大学的喜悦时，当学生记住我的生日和爱好给我买芝士蛋糕与旺仔牛奶时，当学生毕业后写的一封封感谢信和一句句感谢语时，我感受到老师存在的意义与价值。我也明白：教育是慢的艺术，教育是一种关怀，如果说教育是一束光，我希望用我的爱心、耐心将光洒向心间。我愿用我的真心换来你的真情！