1．理论学习形式化。部分单位在开展中央八项规定精神学习时，过于依赖文件宣读和集中授课，互动式、案例式教学占比不足20％。像柳州市某局在组织学习时，全年8次学习活动中有6次是领导念文件，参会人员昏昏欲睡，学习效果大打折扣，导致干部对规定的理解仅停留在表面，难以将其灵活运用到实际工作中。

2．学习频次不足。按照规定，各单位每季度应至少组织一次专题学习，但调查发现，柳州市约25％的基层单位未达标。某街道办事处一年仅开展2次学习，远低于要求频次，使得干部对八项规定精神的更新内容和最新要求掌握滞后，在面对实际工作中的复杂情况时，无法准确判断是否违规。

3．学习内容不全面。一些单位在学习时，只侧重于八项规定中的部分条款，对涉及公务接待、公车使用等常见条款学习较多，而对办公用房清理、婚丧喜庆事宜报备等方面的内容学习较少。比如某区住建局在学习中，忽视办公用房超标问题的学习，导致在办公用房调整工作中，出现新的超标情况。

4．研讨深度不够。许多单位在组织研讨时，干部发言多为泛泛而谈，缺乏结合实际工作的深入思考。在一次某国企组织的研讨会上，15名参会干部中有10名只是简单复述文件内容，未提及本企业在项目审批、资金使用等环节可能存在的违反八项规定的风险点。

5．学习覆盖面有盲区。部分单位的学习教育主要集中在领导干部和机关人员，一线职工参与度不高。如柳州市某工厂，一线工人参与八项规定学习的比例仅为40％，导致基层职工对规定认识不足，在实际操作中容易出现违规行为，如违规接受供应商小礼品等。

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28．监督检查不严格。部分单位对学习教育的监督检查流于形式，未及时发现和纠正问题。某单位在对下属部门的学习教育情况进行检查时，只是简单翻阅资料，未深入了解实际情况。

29．考核评价机制不完善。一些单位未建立科学合理的考核评价机制，对学习教育成效的考核不全面、不客观。某单位在对干部的考核中，未将八项规定精神学习教育情况作为重要指标，导致干部对学习教育不够重视。

30．培训指导不足。部分单位在学习教育中，未对干部进行有效的培训指导，导致干部对规定理解不准确。某单位在组织学习时，未邀请专家进行解读，干部对一些模糊条款理解有误。

31．未及时总结经验教训。一些单位在学习教育过程中，未及时总结经验教训，推广好的做法和经验。某区在学习教育中，一些单位探索出了有效的学习方法，但未得到推广，其他单位仍在重复低效的学习方式。

32．对新问题研究不够。随着形势的发展，出现了一些新的违反八项规定的问题，部分单位未及时进行研究和应对。如利用电子红包、快递礼品等隐蔽方式违规收受礼品礼金的问题，一些单位未能及时察觉和防范。