大家好。我是X，在X老年大学任教音乐剧课程，研究生毕业于上海音乐学院，曾任X青年合唱团女高音声部长。今天能在全省老年教育教学交流观摩培训班上发言，我感到非常荣幸，也感谢学校给予我这次机会站在这里和大家交流教学感悟。我发言的题目是《夕阳无限好，舞台正青春》，不足之处，恳请批评指正。

纯粹的热爱只为音乐剧。音乐剧融合了歌唱、对白、表演和舞蹈，是一种包容度很高、极具舞台魅力的综合艺术形式。xx老年大学开创性地在老年教育领域里开设了音乐剧课程，让这门相当年轻的艺术，成为银龄学友绽放活力的一把钥匙。作为老师，我想让音乐剧之花，在老年大学的乐土上光芒绽放。

一、摸准学情，用热爱擦亮音乐剧教学底色

与其说教学老年学员，不如说和一群可爱的“大朋友”在艺术里玩。备课之初，我了解到班级里许多学员是省直机关退休下来的音乐剧爱好者，因此，我将音乐剧演唱设定为本学期的教学底色，向外延伸。新课伊始，用红色戏剧引起共鸣。学员们对红色历史往往有着天然的亲近感，许多人经历过或者耳濡目染过作品中的时代背景，我以此为突破口，开始了新学期的课程。课堂上，当一群银发长者探索并尝试在舞台上表演“两弹元勋”邓稼先为国做奉献的故事时，他们用台词和音乐完美地诠释了“红色精神”，我想这就是刻在他们骨子里的理想信念。接着，用角色体悟剧目的鲜活。我带领学友们围绕不同时代、风格的曲目进行音乐剧的表达练习，在拓展音乐剧声乐基础知识的同时，引导大家重点理解演唱者的身份背景和歌词含义。这些曲目旋律优美、情感充沛、故事温暖感人，学友们在学习的过程中，逐渐养成了相互间主动讨论演唱角色的习惯。课上，我积极鼓励大家演绎属于自己的版本，在多人演唱的共性中寻找个性空间，体验音乐剧“角色扮演”的乐趣。

二、躬耕不辍，用舞台演绎激发学习内生力

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更让我惊喜的是，我们班真是“卧虎藏龙”！不仅歌唱得好、戏好，还有黄梅戏、京剧唱得地道的学友，有弹得一手好琴的，有擅长舞蹈的。因此，后半学期，我根据学员们所学过的曲目，结合了大家个性化的特点，创作了一个专属于他们的音乐剧剧本。剧本中融入了黄梅戏演唱、舞蹈表演、钢琴弹奏、音乐剧曲目合唱等元素。有些学员的英文能力出乎意料的好，于是我将世界经典的音乐剧曲目《Memory（回忆）》改成中英文结合版，放进了剧本里，作为全剧的高潮。银龄学子在老年大学的夕阳里泛着光，皱纹里盛着笑，那些融合的元素，反倒成了最动人的华章。让我懂得，所谓老年教育，不过是为岁月安上琴弦，让每个黄昏都能弹出新的乐章——原来生命最嘹亮的歌唱，往往藏在时光最深的褶皱里。

三、教学相长，用角色雕琢赋能银龄新活力

后半学期的教学，与其说我是教者，不如说更像是唤醒者与陪伴者。音乐剧是集体艺术。自从剧本发下去，大家的学习热情愈发高涨，学员们互相帮助，有表演经验的学员主动在课后带领大家排练，一遍遍雕琢人物在舞台上的走位及肢体语言。有一位学友，她从未有过戏剧表演经历，在挑选角色中，勇敢地选择了一个台词量很大的角色。我清晰地记得，在排练的一个多月里，她反复打磨那段台词，一遍遍地练习，课上课下积极与我交流。她的这份努力和专注，也深深激励着我，期末演出时，我看到了她对角色的信念感和在舞台上的那份沉稳，不禁为她超越自我的勇气而感动。那一刻，我也更加领悟到老年大学教学中更深刻的意义：我所教的不是“表演”，而是“表达”，不是“成为演员”，而是“成为更自信、更快乐、更有生命力的自己”。在音乐剧的课堂上，没有单向灌输，学员们的坚韧、乐观、对生活的热爱，无时无刻不在滋养着我。

老年音乐剧课堂的讲台前，我曾以为只要教的是发声技巧与舞台走位，后来才明白，真正要学的人是我——他们用岁月教会我，艺术从不是年轻人的专利，而是生命对抗时光的永恒唱腔。

夕阳无限好，舞台正青春。愿怀爱与诚，弦歌晚霞情。音乐剧课堂里的每一个音符、每一个舞步、每一次会心的微笑，都在谱写着属于这个时代的“银发交响曲”。感谢xx老年大学提供的平台，感谢所有可爱可敬的学员们！也感谢在座各位同仁的辛勤付出！生命的每一个阶段都值得被尊重、被点亮、被歌唱，老年大学就是点亮这束光的舞台。让我们继续携手，用艺术温暖岁月，用教育滋养心灵，共同为老年朋友们创造更多展现自我、连接社会、享受幸福的“高光时刻”！