金秋送爽，丹桂飘香，我们又迎来了充满希望的新学期。今天，站在这里与全体同仁齐聚一堂，核心是想和大家共同探讨“如何以德育为根基，筑牢学生成长防线，推动学校育人工作再上新台阶”。

　　德育工作，犹如学校教育大厦的基石，其重要性不言而喻。在我们全力以赴抓教学质量的同时，绝不能忽视德育安全工作，二者相辅相成，共同助力学生的全面成长。但当前，我们不得不正视一些现实问题：在社会快速发展的大背景下，学生德育缺失现象较为突出——部分学生缺乏基本道德认知，校园内不尊重师长、同学冲突频发，家庭中漠视父母付出、缺乏感恩之心，社会上公共意识淡薄、无视公共秩序。这些问题不仅阻碍学生个人成长，更给我们的教育工作敲响警钟。

　　更要看到，德育工作绝非校园内部事务。总书记总书记高度重视德育工作，明确要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，将德育置于“五育”首位。这足以说明，德育关乎国家未来与民族希望——我们的学生是未来社会的中坚力量，他们的道德素养、价值观念，直接决定社会文明程度与发展方向。唯有通过扎实有效的德育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能确保他们始终走在正确轨道上，为国家繁荣富强贡献力量。

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　　七、抓心理：以温暖关怀呵护心灵成长

　　雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于部分“问题学生”而言，心理疏导是转变他们思想、筑牢道德底线的关键。当前，一些问题学生管理难度大，有的因家庭原因缺乏关爱，有的因学业压力产生抵触情绪，甚至出现思想偏差、漠视规则的情况。但我们不能放弃任何一个学生：班主任要定期与问题学生谈心，设置班级“心灵信箱”，耐心倾听他们的烦恼，引导他们树立正确的是非观；科任教师要在课堂上关注他们的精神状态，当发现他们注意力不集中、情绪低落时，课后可主动沟通，用“不放弃、不歧视”的态度给予鼓励；学校心理教师要牵头开展心理健康课、团体辅导，针对问题学生制定个性化疏导方案，同时联合家长形成教育合力，帮助他们纠正思想偏差，明白“什么可为、什么不可为”。我们还要在校园内营造“理解、包容、温暖”的氛围，让每一位学生都能感受到“被看见、被尊重、被关爱”，逐步养成积极乐观的心态，从思想上走上正轨，实现自我提升。

　　各位老师，德育工作不是一蹴而就的“攻坚战”，而是细水长流的“持久战”。“七个抓”的背后，正是“全员全程全方位德育育人”的理念——需要我们打破岗位壁垒，心往一处想、劲往一处使：班主任多与科任教师沟通学生德育表现，科任教师多在学科教学中渗透德育元素，后勤教师多在生活服务中引导德育习惯，让每一个岗位都成为德育的“阵地”，每一位教师都成为学生成长的“引路人”。

　　新学期，让我们牢记“立德树人”的根本任务，既抓教学质量，更抓德育安全，以“时时放心不下”的责任感、“事事落实到位”的执行力，扎实做好每一项德育工作。最后，衷心感谢大家的辛勤付出！让我们携手并肩，以爱为帆、以德育为桨，共同为学生的全面成长保驾护航，为学校的高质量发展续写新的篇章！

　　谢谢大家！