一、理论学习“热在表面”，学深悟透存在温差

“第一议题”制度的核心是通过常态化学习筑牢政治忠诚，但在实际执行中，部分党员干部存在“完成任务”心态，将学习等同于“读文件、念讲话”，未能真正将理论养分转化为思想动能。

从会议记录看，学习内容的“碎片化”特征较为明显。以2025年1-7月部务会记录为例，共开展“第一议题”学习15次，其中12次为单篇讲话节选学习，仅3次围绕总书记总书记关于基层治理、社会工作的重要论述开展专题研学。如3月12日学习的《总书记关于坚持和完善党和国家监督体系论述摘编》（节选），重点摘录了“完善权力监督制约机制”部分，但对“健全党统一领导、全面覆盖、权威高效的监督体系”的系统性论述未作延伸解读，导致参会人员对监督体系与社会工作职能的关联性理解不深。这种“掐头去尾”式学习，本质上是将理论学习降格为“资料收集”，忽视了原文逻辑的整体性、思想的连贯性。

从学习笔记看，“摘抄式”记录仍占主流。随机抽查12名机关干部的学习笔记，其中8本笔记以“时间+标题+金句”的模板呈现，如“2025年4月5日，学习总书记总书记关于志愿服务的重要指示：‘志愿服务是社会文明进步的重要标志’。下步要结合社区治理抓好落实”。此类记录虽完整保存了学习要点，但缺乏“为什么重要”“如何结合岗位落实”的思考痕迹。更值得关注的是，2名新入职干部的笔记中出现“照搬会议记录员整理稿”的情况，个别段落甚至存在错别字未修正的问题，反映出学习态度的敷衍与责任意识的缺位。

---此处隐藏2732字，下载后查看---

督导考核机制不够完善。目前对“第一议题”执行情况的考核，主要以“会议记录是否完整”“笔记是否规范”“心得体会是否提交”为标准，缺乏对“学习效果”“转化成效”的量化评估。如在2024年度考核中，某科室因“学习笔记完整、心得体会有深度”被评为优秀，但该科室负责的社区治理项目因“群众满意度低”被通报批评，这种“重形式、轻实效”的考核导向，导致部分干部将精力放在“留痕”而非“留绩”上。

机制建设的滞后，本质上是“重业务、轻党建”思维的惯性延续。部分干部认为“社会工作部的主要任务是抓落实，制度建设是软指标”，对“第一议题”制度的长期性、基础性认识不足。这种思想上的松懈，导致制度执行中的“跑冒滴漏”，最终影响整体工作质效。

“第一议题”制度是加强党的政治建设的重要抓手，是推动总书记新时代中国特色社会主义思想落地生根的关键举措。对于县委社会工作部而言，做好“第一议题”制度的贯彻落实，既是政治任务，更是推动基层治理现代化、提升社会工作服务水平的现实需要。

针对自查出的问题，我们将以“钉钉子精神”抓整改：一是深化“学”的质效，建立“领学+研学+践学”机制，每月确定1个专题开展深度研讨，邀请专家学者、基层代表参与，推动理论学习从“入脑”向“入心”升华；二是强化“用”的实效，制定《“第一议题”学习成果转化清单》，将学习要点与业务工作一一对应，明确责任人和完成时限，每季度开展“回头看”；三是优化“管”的机制，修订《“第一议题”学习制度实施细则》，细化会议组织、责任落实、督导考核等环节，将学习情况与干部评优、绩效考核挂钩，切实将制度优势转化为治理效能。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”我们将以“第一议题”制度为引领，持续筑牢政治忠诚、强化理论武装、推动实践创新，努力打造一支政治过硬、本领高强、作风扎实的社会工作队伍，为谱写中国式现代化XX篇章贡献更多力量！