今天，我们在这里召开全市普通高中2024－2025学年度第二学期期末教学质量监测分析会，主要任务是总结过去一学期的教学工作，精准分析当前我市普通高中教育教学面临的新形势、新挑战，并对新学年，特别是新高三、新高二的备考工作进行全面动员和系统部署。刚才，市教科所的同志们以“目标引领、数据支撑、教研赋能、管理提质”为主题，对高一、高二的期末教学质量监测情况做了详尽、深入、客观的分析，为我们每所学校接下来的教学诊断和精准施策提供了重要的参照系。XX二中、XX三中和XX中学三所学校分别结合2025届和2026届高考备考工作，分享了宝贵的经验和周详的计划，听后很受启发。他们的思考和实践，充分展现了我市高中教育工作者昂扬的斗志和务实的作风。

这次会议，既是一次“回头看”的总结分析会，更是一次“向前看”的启动部署会。借此机会，我围绕“抓教学中心，抓质量核心”这个永恒主题，结合当前形势和任务，讲四点意见，与同志们共勉。

一、强化复盘，在总结反思中找准新起点教学质量是学校的生命线，而科学的复盘是提升教学质量的导航仪。刚刚过去的2025届高考，以及本次期末的教学质量监测数据，为我们提供了最真实、最直接的反馈。面对这些结果，我们不能简单地将其视为一个句号，而应看作是一个问号，一个感叹号，更是一个破折号。各校要立即行动起来，组织最核心的教学管理团队和骨干教师，系统梳理、深度复盘，在总结反思中为新学年的工作找准方位、定好基调。

第一，要坚持纵向看进步，在自我超越中坚定信心。每所学校都要建立自己的历史坐标系，将本次的监测数据与去年同期、与上学期进行细致比对。要看清我们的进步体现在哪里是整体平均分的提升，还是优势学科的持续巩固是高分段学生的突破，还是临界生群体的壮大对于取得的每一个进步，我们要不吝赞美，要让广大师生看到自己努力的价值，从而激发更强的内生动力。信心比黄金更重要，特别是在备考的长跑中，一个充满自信的团队，才能抵御疲劳，战胜困难。

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第二，既要抓尖子生，又要抓全体学生。尖子生的培养水平，体现了一所学校的办学高度；而全体学生的整体进步，则决定了一所学校的办学厚度。我们在全力以赴冲击顶尖名校的同时，绝不能忽视广大中间层次和暂时落后学生的发展。要建立科学的分层教学和分类指导体系，确保每一个层次的学生都能“吃得饱”“跳一跳，够得着”。一所好学校，不仅要能让优秀的学生更优秀，更要能让平凡的学生不平凡。全市的整体教学质量，最终是由每一所学校、每一个班级、每一个学生的平均水平决定的。

第三，既要抓教学，又要抓教研。教学和教研，如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。教学是根本，教研是引领。没有教研的教学，容易陷入经验主义的窠臼，难以适应变化的形势；没有教学的教研，则会成为无源之水、无本之木，脱离实际。我们要大力倡导“教学即研究，问题即课题”的风气，鼓励教师们在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。教研组和备课组的活动要制度化、专题化、实效化，要紧紧围绕高考命题研究、核心素养落地、高效课堂构建等核心议题展开，让教研真正为教学赋能。

第四，既要抓校内管理，又要抓家校协同。学生教育的主阵地在学校，但家庭是不可或缺的重要战场。特别是在备考阶段，学生的压力巨大，情绪波动频繁，家庭的理解、支持和配合显得尤为重要。正如我们从XX二中分享的经验中听到的，高质量的家校沟通是关键。各校要通过家长会、家访、线上沟通等多种渠道，建立起与家长的常态化、深度化联系。一方面，要科学指导家长如何做好子女的后勤保障和心理按摩；另一方面，也要虚心听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长保驾护航。

第五，既要抓高考备考的“当年”，又要抓持续发展的“长远”。高考备考是当前压倒一切的中心工作，但我们不能为了“当年”的成绩而牺牲学校的“长远”发展。一味追求升学率的短期行为，可能会透支教师的职业热情，固化学生的思维模式，甚至扭曲学校的办学文化。因此，我们在全力抓好新高三、新高二备考的同时，必须统筹谋划新高一的衔接教育、教师队伍的梯队建设、特色课程的开发、校园文化的营造等关乎学校未来发展的根本性问题。只有这样，我们的教育质量提升才是可持续的，我们的学校发展才是有后劲的。同志们，决战的号角已经吹响，新的征程就在脚下。全市普通高中的教育质量，关系到千家万户的期盼，关系到我市经济社会发展的未来。使命光荣，责任重大。希望大家以本次会议为新的起点，迅速将会议精神传达好、学习好、落实好，统一思想，凝聚共识，以更加昂扬的斗志、更加务实的作风、更加创新的举措，扎实做好新学年的各项工作，奋力谱写我市普通高中教育高质量发展的新篇章！

谢谢大家！