大家上午好！

暑期的蝉鸣尚未完全退去，秋日的序曲已然奏响。首先，欢迎各位回到我们熟悉而又充满希望的校园。每年此刻，当我们齐聚一堂，准备开启新学期的航程时，我都会问自己一个问题：一所好学校的灵魂，究竟是什么？是林立的楼宇，是先进的设备，还是斐然的成绩？我想，这些都是，但也都不是全部。

今天，我不想谈论具体的指标和任务，那些会体现在我们的工作手册里。我更想和大家探讨一个关于我们自身角色的问题。过去，我们或许更像“建筑师”，严谨地规划着学校的蓝图，设计着课程的结构，砌筑着制度的墙垣。这很重要，它为学校的发展立起了坚固的骨架。但今天，我希望我们能共同完成一次角色的升维——从“建筑师”转变为“园丁”。

建筑师的伟大在于创造不朽的宏伟，而园丁的价值在于培育生命的繁盛。这意味着，我们的工作视角，要从关注“物”的构建，转向关怀“人”的成长。新学期，我希望我们全体行政团队，能以“园丁”之心，共同守护和浇灌好三个教育的原点。第一个原点：回归学生的成长本身，做“静待花开”的守望者。

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管理本身没有温度，但管理者的行为可以有。一所好的学校，其管理哲学绝不应是冰冷的规条，而应是充满善意的引导。

作为学校的管理者，我们手中或多或少都掌握着一定的资源和权力。如何使用它，体现着我们的格局和修养。我希望，我们每一位行政干部，都能成为“善意”的传递者。我们的沟通，要多一些“我们”，少一些“你们”；我们的决策，要多一些换位思考，少一些理所当然。当一线教师、学生或家长找到我们时，我们能否做到“首问负责”，不推诿、不敷衍？当出现问题时，我们是先追究责任，还是先解决问题？

我理想中的行政团队，应该像一个高效的“中央厨房”，我们把复杂的流程在内部消化，把最便捷、最优质的服务精准地输送到教学一线。我们要用高效的工作，为学校的运行提供保障；更要用温暖的态度，让整个校园充满信任与和谐。

各位同仁，从“建筑师”到“园丁”，改变的不仅是称谓，更是我们的世界观和工作方法论。它要求我们更有耐心、更有温度、更有远见。这条路或许更辛苦，但它通往教育的本真。

新学期的画卷已经展开，我期待与各位“园丁”一道，不再仅仅满足于建造一所“成功”的学校，而是共同去培育一个“幸福”的教育生态。让我们一起，将我们的学校，办成一个孩子们真心向往、教师们由衷自豪、社会普遍尊敬的，有温度、有故事、有未来的地方。