初秋的校园还留着夏末的暖意，也迎来了新学年的晨光。今天我们聚在这里，召开的不只是一场师德师风建设会，更是一次与教育初心的重逢，与育人使命的对话，与自我坚守的审视。刚才听着几位老师分享育人故事，看着大家在师德承诺书上郑重签下姓名——那不是简单的字迹，而是对每一个学生的承诺，对这份职业的敬畏。在座的每一位，都是学生成长路上的“燃灯者”，更是学校向着高质量发展前行的“同路人”。

　　新学期的钟声已经敲响，站在新起点上，我想和大家聚焦三个关键词：守正、创新、践行。这三者环环相扣，共同撑起我们“立德树人”的根本任务。

　　一、守正为基：锚定三条底线，把稳育人航向

　　“守正”二字，是教育的根与魂。守不住“正”，再多的方法、再新的思路，也会偏离育人的初心。这份“正”，要落实到三条不可动摇的底线上：

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　　现在的教育形势变化很快，新的教育政策、新的教学技术、新的学生特点，都在要求我们不断学习。我们不能满足于“我教了十几年书，有经验”，而要问自己“我能不能把书教得更好，让学生更喜欢我的课”。怎么提升专业能力？一方面要主动参与教研，不要把教研当成“任务”，而是当成“成长的机会”——每周的教研组活动，多和同事聊“这节课我遇到了什么问题”“这个知识点怎么讲学生更容易懂”，在交流中找到好方法。另一方面要坚持终身学习，比如多听名师的公开课，学习他们的教学技巧；多参加线上课程，学习多媒体教学工具的使用；甚至可以向学生学习，比如让学生教自己怎么用短视频软件，怎么玩他们喜欢的益智游戏——了解学生的世界，才能更好地走进他们的心里。只有不断提升自己，才能跟上时代的步伐，成为学生眼中“有本事”的老师。

　　（三）践“关爱之责”——做学生的“暖心人”

　　教育的核心是“爱”，没有爱，就没有真正的教育。这种爱，不是“只爱成绩好的学生”，而是“爱每一个学生”；不是“口头上的关心”，而是“实实在在的行动”。比如班里有留守儿童，我们可以建立“成长档案”，每周找他聊一次天，问问他“最近有没有想爸爸妈妈”，帮他给家长打视频电话；班里有学习困难的学生，我们可以利用课后时间，给他“一对一”辅导，不指责他“怎么又错了”，而是帮他分析“哪里没弄懂”；班里有情绪波动大的学生，我们可以联合学校心理老师，一起制定疏导计划，陪他慢慢调整状态。去年冬天，咱们学校的王老师发现班里有个学生总穿单鞋，就自己掏钱给学生买了一双棉鞋——这样的小事，看起来不起眼，却能温暖学生一辈子。我们要记住：每一个孩子都需要被“看见”，每一份关爱都能成为他们前行的力量。

　　各位老师，同志们，“三守三创三践行”不是一句空洞的口号，而是我们每天都要面对的“教育日常”；“九步并进育新人”不是一个遥远的目标，而是我们每一堂课、每一次谈心、每一份批改里的“责任担当”。新学期，希望我们都能做这样的教育者：以“守正”之心，守住教育的根本；以“创新”之力，激活育人的活力；以“践行”之举，诠释师德的本色。让我们一起，用自己的光和热，照亮学生的成长路，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为学校的美好明天，共同努力、共同奋斗！

　　谢谢大家！